初三是一個非常重要的階段，這一年能否學習好，就意味著能否考上一個好高中從而能上一所好的大學。因為學習壓力的劇增，有的孩子上了初三之后，就產生了厭學的心理。消極對待學習，不寫作業，甚至逃學。那么，初三的孩子厭學是怎么回事呢?初三孩子厭學了該怎么辦?本文為您詳細的分析了原因和方法。

　　初三的孩子厭學是怎么回事

　　一.學生原因

　　1.學習負擔過重

　　現在的孩子由于社會競爭激烈，父母的期望值過高，容易有很大的精神壓力。不同的青少年面對壓力的反應是不同的。比如有的孩子很擔心被老師提問問題，心理壓力很大。但是這樣的擔心在別的同學中就不會有。說明每個人的心理素質與學習的感受是不同的。學習素質不太好的同學，往往加班加點完成功課，也常常成績平平。從而有很重的心理負擔。及時是成績好的孩子，如果學習稍有放松，也容易在激烈的學習競爭中掉隊。從而產生心理負擔。

　　2.學習適應能力差

　　學生學習適應能力差影響情緒波動，表現為緊張、焦慮不安。引起孩子心理學習適應差的原因很多，為主要的是心理與環境因素。如有的孩子說，“在小學，爸爸媽媽對我的學習一直抓得很緊，上中學后，他們仍舊很重視我的學習，但我學習的內容越來越多，他們沒有那么大的能力了，我因缺乏應變能力，從一切依賴父母的環境中走出來就很不適應。”這位同學因此產生了心理負擔。

學習環境的改變是孩子不能回避的現實問題，由于缺乏應變能力而遇到心理困難的孩子也有不少，對此我們應該研究增強學習適應性的教育訓練方式。初中學習相對于小學，老師的支配性減少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一時沒有發揮出來，都會造成學習成績的下降。但隨著初中學習的適應，學習成績又會上升。而有的孩子始調整不好，成績不能提高。孩子經歷多次失敗之后，便將失敗的原因歸結于自身，認為自己沒有成功的能力，他們無力避免失敗，也不去追求成功，產生失落感，無力感，這種現象稱為“習得性無助感”。在這種感覺支配下，不愿再嘗試，陷入“造成失敗——缺乏能力——失落感——表現降低”的惡性循環。

　　3.不良習慣難改

　　心理學家提出，一旦一個習慣的養成，就會深入到變成下意識，潛意識層面。想要改正這些習慣，必須要有很強的意志力，肯下大功夫才行。有一部分的學生由于已經養成了不良的習慣。比如上課的時候看課外書，聽音樂，玩手機，做小動作，還愛和同學講話。這些行為，降低了聽課效率。使得做作業的時候更有難度，延長了學習的時間，直接影響到學習。

　　二.家庭分析

　　1.和諧的親子關系是孩子學習的一種內部動力

　　有的孩子在單親的家庭長大，父母的離異使得他從小缺乏關愛和溝通。經常會情緒低落、心情壓抑使他們沒有用心學習。容易形成自卑、抑郁、孤獨、甚至有些厭世的心理。有時用很極端的方式來發泄自己的情緒，甚至會危害到他人和社會。

　　某些父母認為在孩子的成長過程中，孩子會出現許多問題，父母應監視孩子的所作所為，其結果卻造成管得過寬過嚴。父母的動機是正確的，但有時手段不正當。那么父母的不當行為將會破壞父母與孩子之間親密的關系。造成孩子苦惱，煩躁，情緒低落，學習成績明顯下降，和朋友交往時有心理障礙。