孩子在發生自閉癥的時候，是比較苦惱的一件事情，家長也很擔心，兒童自閉癥治療的方法有什么?很多人在孩子出現自閉癥的時候并不知道，兒童自閉癥的表現是什么?也有一些家長非常疑惑，不知道為什么孩子會得自閉癥，自閉癥的原因是什么?想知道一定要繼續看哦。

　　兒童自閉癥治療

　　一、愉快的氣氛

　　患有自閉癥的孩子，在學習的過程中快樂是主要的，只有好心情才會好好學習，是自閉癥孩子的特性。在快樂的氛圍中進行學習可以有效的調節孩子的思想情緒，化解壓力，激發自閉癥孩子的主動學習能力。

　　二、老師的熱情及感染力

　　老師的感染力在這方面也特別重要。只要老師通過情緒的感染，可以讓患有自閉癥的兒童感覺到愉快、振奮的情緒，引起他們的模仿或重復進行這一類行為和活動。

　　三、成功的強化和對成功的滿足

　　老師如果表揚或是批評一些患兒，這樣也對治療有很好的效果，這種方式可以激發孩子對成功的強化，還能激發他們對成功的滿足，可以做到行為起鞏固、調整和校正的作用。

　　四、教材呈現方式的變化

　　學習本身對孤獨癥孩子來說是枯燥的、繁瑣的、不實用的苦差事。因此在針對自閉癥孩子的教學中應提供視覺、聽覺支持手段和強化練習，加強感覺統合的訓練，讓孩子有能力的進步。

　　五、互動及讓自閉癥孩子主動選擇

　　自閉癥兒童主動性語言的發展往往存在嚴重障礙，除了生理和語言理解障礙的原因之外，缺乏表達動機也是其根源之一。因此，發揮家庭和學校的優勢，老師和家長在與孩子互動中尋找自閉癥兒童的興趣點，發展其主動表達的動機，能夠很好地幫助自閉癥孩子整體上感知和把握學習內容，引導孩子主動選擇。

　　兒童自閉癥的表現

　　交流障礙

　　1.非言語交流障礙 該癥患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應的面部表情，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意愿。

　　2.言語交流障礙 該癥患兒言語交流方面存在明顯障礙，包括：①語言理解力不同程度受損;②言語發育遲緩或不發育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達性言語，但以后逐漸減少，甚至完全消失;③言語形式及內容異常：患兒常常存在模仿言語、刻板重復言語，語法結構、人稱代詞常用錯，語調、語速、節律、重音等也存在異常;④言語運用能力受損：部分患兒雖然會背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進行交流，且不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重復的短語進行交談，糾纏于同一話題。

　　興趣狹窄

　　該癥患兒對一般兒童所喜愛的玩具和游戲缺乏興趣，而對一些通常不作為玩具的物品卻特別感興趣，如車輪、瓶蓋等圓的可旋轉的東西。有些患兒還對塑料瓶、木棍等非生命物體產生依戀行為。患兒行為方式也常常很刻板，如：常用同一種方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出門非要走同一條路線，長時間內只吃少數幾種食物等。并常會出現刻板重復的動作和奇特怪異的行為，如：重復蹦跳、將手放在眼前凝視、撲動或用腳尖走路等。

　　其他癥狀

　　約3/4該癥患兒存在精神發育遲滯。約1/3-1/4患兒合并癲癇。部分患兒在智力低下的同時可出現“孤獨癥才能”，如在音樂、計算、推算日期、機械記憶和背誦等方面呈現超常表現，被稱為“白癡學者”。