2、與患兒建立良好的人際關系，為孩子提供一個沒有威脅氣氛，且富于感情的環境，對可能發生的情境進行預測，如有可能發生變化時提前告訴患兒。

　　3、與學校聯系，了解患兒在學校的困難。是否怕被同學欺侮，或學習有困難，或成績不佳怕被老師責怪等。需取得學校及家庭多方面的合作和理解，解除患兒的精神壓力，并為其創造良好的條件，恢復其自信心，消除恐懼。

　　4、健全性格。鼓勵孩子多參加集體活動，增進交談，從小送幼兒園，增加與人接觸的機會。不要在他人面前訓斥孩子，以免增加過反心理。切忌將患兒獨自關閉在家中與社會隔絕。

　　5、掌握教育孩子的正確方法。向患兒家長宣傳有關兒童精神衛生知識，不要以離別來要挾孩子，對待孩子懼怕上學不要打罵和責怪。對孩子的微小進步要給予充分肯定，鍛煉孩子的獨立社交能力，切忌過分地愛和恐嚇。

　　6、對待較小的孩子恢復上學的開始幾天，好不要由母親伴送入學，而由其他人伴送，以減少與母親分手時的焦慮、恐懼。

　　7、對服藥治療的患兒要注意藥物副作用，及時給予對癥處理，同時保證患兒營養供給。

　　按照發生的年齡不同分為下列幾種類型

　　1、嬰兒抑郁

　　6個月以后的嬰兒與母親分離，在經過短暫的急性痛苦期后，逐漸表現行為退縮、對環境反應降低、興趣喪失、食欲下降、體重減輕、發育停止、睡眠紊亂等。當母親重新回到嬰兒身旁數月后，抑郁逐漸消失。

　　2、學齡前期抑郁

　　表現為不快樂、哭啼、活動減少、興趣減退、行為退縮、不愿參加活動和游戲、食欲下降、睡眠減少和紊亂。由于他們的言語和認知發展水平有限，不能確切地描述抑郁病情，主要是通過行為觀察和病史幫助判斷;

　　3、學齡期抑郁

　　此時期除了有學前期抑郁的表現外，可以出現抑郁體驗，自責自罪，煩躁抱怨，有自殺觀念或行為。同時，在學校有行為方面異常，如學習興趣喪失，注意力不集中，拒絕參加學校活動等。診斷的確立需要結合父母報告的病史和對兒童的詢問，單憑一方面的資料往往會漏診;

　　4、青春期抑郁

　　癥狀類似于成人的抑郁癥狀，有抑郁的外在表現，也有明顯的內心體驗。但是，與成人不同的是，更多的出現行為問題，如：攻擊性行為、破壞性行為、逃學、藥物濫用，出現自殺的比例也較高。

　　結語：兒童期情緒障礙其實是可以預防的，在寶寶的成長過程當中，作為父母一定要給他們愛與保護，讓寶寶在愛的環境中成長，那么如何預防兒童期情緒障礙呢?大家看了上述小編的介紹都知道了吧!