弱智無論是對于小孩還是大人來講都是“致命的威脅”，智力發(fā)育障礙讓患者沒有一點的自理能力，只能依靠別人的幫助才能勉強(qiáng)度過一生，我相信沒有人愿意這樣，這不僅是患者的痛苦，也是患者家屬的痛處。但是如果能夠盡早發(fā)現(xiàn)小兒弱智病情，那么治愈小兒弱智的希望就會大一點。

　　判斷小兒弱智的方法有哪些?

　　1、凡具有高危因素者，應(yīng)特別提高警惕，注意觀察小兒有無下列具體表現(xiàn)。

　　2、睡眠時間很長，整日安睡，不活潑，很少哭鬧，有時伴尖叫，哭聲無力。

　　3、兒童有明顯的智力低下大多數(shù)在嬰兒期就容易識別，然而輕度弱智往往進(jìn)入小學(xué)之后學(xué)習(xí)困難才發(fā)現(xiàn)。若發(fā)現(xiàn)有運動發(fā)育落后，對外界反應(yīng)遲鈍，語言發(fā)育差，表情呆板或有特殊面容者，應(yīng)盡早到醫(yī)院檢查，以便及早診斷，作出相應(yīng)的治療。

　　4、可根據(jù)大腦發(fā)育和生理功能去判斷，在實際工作中一般以行為動作，語言發(fā)音作為判斷智能的主要指標(biāo)，從兒童的動作推斷大腦發(fā)育情況。動作發(fā)音的規(guī)律是：由上而下，由近到遠(yuǎn)，由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，由粗到細(xì)，由簡單到復(fù)雜。

　　診斷小兒弱智的主要措施

　　1、語言、動作的發(fā)育固然受神經(jīng)、肌肉發(fā)育的影響，同時也與父母文化水平、教育訓(xùn)練等外界條件有關(guān)。

　　2、兒童有明顯的智力低下大多數(shù)在嬰兒期就容易識別，然而輕度弱智往往進(jìn)入小學(xué)之后學(xué)習(xí)困難才發(fā)現(xiàn)。若發(fā)現(xiàn)有運動發(fā)育落后，對外界反應(yīng)遲鈍，語言發(fā)育差，表情呆板或有特殊面容者，應(yīng)盡早到醫(yī)院檢查，以便及早診斷，作出相應(yīng)的治療。

　　3、識別孩子是否弱智可根據(jù)大腦發(fā)育和生理功能去判斷，在實際工作中一般以行為動作，語言發(fā)音作為判斷智能的主要指標(biāo)，從兒童的動作推斷大腦發(fā)育情況。動作發(fā)音的規(guī)律是：由上而下，由近到遠(yuǎn)，由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，由粗到細(xì)，由簡單到復(fù)雜。以下以不同年齡加以說明。

　　4、9個月時扶著能站，見到親人伸手要人抱，并能抬手"再見"。10～11個月能獨立站立片刻，扶著椅子或推車能開步走，能用拇、食指取東西，摸仿大人動作，抱起奶瓶自己食。1歲時能獨自走幾步，開始用單詞說話，能指出自己的手、頭、眼等。1～1歲半時，行走較平穩(wěn)，能蹲下玩耍，手腳并用爬樓梯，能用手扔玩具，能說出自己名字。2歲時能雙腳跳，能跑、能上樓梯，會說簡單句子，能表現(xiàn)喜怒歡樂。

　　5、新生兒期動作不規(guī)則又不協(xié)調(diào)，緊握拳頭，俯臥時頭略能抬舉(45°)2個月會微微笑，發(fā)出"咿呀"聲音。3個月能抬起頭，眼隨物而轉(zhuǎn)動，聽到聲音能轉(zhuǎn)動頭。4～5個月時別人逗他會大聲笑，伸手抓物，能識別親人或陌生人。6～7個月會坐，在床上翻身打滾，兩手會傳遞玩具。8個月時會爬，注意大人的行為，會拍手，偶爾無意識地叫喊"媽""爸"。