對于熱愛太極拳的人來說，往往不僅會積極的結合太極拳進行學習，也會積極的加入到太極拳的教學過程中去，那么怎么才能夠很好的進行太極拳的教學活動呢?下面我們簡單的介紹下太極拳教學的語言法吧。

　　語言法

　　語言法其實就是指教學者用語言的方式向學生講解太極拳的相關內(nèi)容，包括動作內(nèi)容、相關要領等等諸多的內(nèi)容。事實上，語言法是比較普遍的一種教學方式，不僅對于太極拳的教學很有用處，對于其他的教學也很有用處。

　　語言法的形式有講解、口令、提示、講評、暗示等，其中講解是主要形式。

　　1、講解

　　講解應注意以下幾點

　　一是重點明確

　　每次講解應重點突出，切忌一次講得太多，學生抓不住重點，反而影響學習效果。如在教攬雀尾勢時，先講解動作規(guī)格和要領，指導學生練習。待學生將基本掌握后，再講解擁、捋、擠、按的攻防含義、勁力運用和協(xié)調(diào)體現(xiàn)。

　　二是符合實際

　　只有根據(jù)學生的實際水平進行教學講解，才能夠保證學生能夠充分的理解老師教學的內(nèi)容，從而更好的進行掌握。如果脫離了學生的情況進行教學，那么學生就很難進行理解，也就很快就會喪失對于太極拳的興趣，從而很難進一步學習太極拳。

　　三是生動形象

　　教師要盡量使用必要的專業(yè)術語，在使用通俗易懂的語言進行講解時，用詞要力求準確生動，不能白話連篇或使用含混語言，更不要故弄玄虛?？刹捎眯蜗笮缘恼Z言，如：“邁步如貓行”、“運勁如抽絲”、“步履行舟”、“行云流水”等，幫助學生領會動作要領，將會收到良好效果。

　　四是把握時機

　　教師講解要在學生注意力集中的時候，教師講解示范時，不應該讓學生跟著學做，而是要使全體學生集中精力聽講。在學生練習時教師也不能背對著學生進行講解。

　　2、口夸和提示

　　口令和提示是用簡潔的詞語表達教師意圖的形式，是指揮學生活動和強化技術要領的重要方法。口令多用在集體練習或基本功練習中，如提示動作名稱、動作要領或下達指揮動作的口令等。

　　3、講評

　　講評是對于學生的水平進行評價的步驟，能夠幫助學生更好的了解自身的情況從而更好的結合教學內(nèi)容改進自己的狀態(tài)。對于講評，一般在學習的各個階段結束的時候進行，要保證學生能夠集中注意力去聽，從而保證進行效果。

　　4、暗示

　　暗示是通過對學生心理的良性刺激，幫助學生建立準確完美動作概念的一種方法。如用“好”、“立住”、“堅持”、“落髖”、“轉腰”等，用一種鼓勵的語言，激勵學生順利、出色地完成動作。一般用于功法訓練和動作練習中。