1.故意刺激孩子，用“你大概不會(huì)做吧”來(lái)激發(fā)孩子的好勝心
比如，父母可以同時(shí)買(mǎi)一本簡(jiǎn)單一些的習(xí)題集和一本稍微難一些的。先給孩子做那本簡(jiǎn)單的，然后，把那本難一些的拿出來(lái)，在孩子眼前晃一晃，說(shuō)：“這本你現(xiàn)在還不會(huì)做。”這樣孩子與生俱來(lái)的逆反心理就被激發(fā)了。孩子很可能馬上就說(shuō)，“我當(dāng)然會(huì)做了!”這時(shí)再半信半疑地把那本難一些的習(xí)題集遞給他。孩子既然已經(jīng)宣布自己會(huì)做，就只好努力學(xué)習(xí)認(rèn)真做了。這樣激勵(lì)孩子不斷地向比自己的水平略高的目標(biāo)挑戰(zhàn)，漸漸地孩子就會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)。
2.在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，先讓孩子徹底遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。
有一家公司經(jīng)常研制出暢銷(xiāo)商品。他們有一項(xiàng)半強(qiáng)制性的規(guī)定：連續(xù)工作半年的員工休假兩個(gè)星期，在休假期間不許考慮任何與工作有關(guān)的問(wèn)題。據(jù)說(shuō)休假的員工大約過(guò)了一個(gè)星期之后就特別想工作。事實(shí)上，公司的用意也正在這里。讓員工們?cè)谶@種渴望狀態(tài)下重新接觸工作，從而產(chǎn)生更多新鮮的創(chuàng)意。
在制定孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)完全遠(yuǎn)離書(shū)本，也是一個(gè)好辦法。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子多半會(huì)很輕松愜意地玩耍，時(shí)間一久他們就會(huì)感到不安，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的饑渴欲求越來(lái)越強(qiáng)烈，甚至?xí)约褐鲃?dòng)提出來(lái)要學(xué)習(xí)，這時(shí)再允許他們學(xué)習(xí)。由于對(duì)知識(shí)如饑似渴，真的像是久旱逢甘霖，孩子一定會(huì)非常認(rèn)真，并把全部精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
