嬰幼兒健康人格的含義

　　人格是個(gè)在紐遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過與后天環(huán)境相互作用而形成的相對(duì)的穩(wěn)定的獨(dú)特心理行為模式。健康人格在不同時(shí)期有不同的要求和表現(xiàn)。培養(yǎng)方法在不同時(shí)期也是不同的。

　　嬰兒心理學(xué)家孟昭蘭提出，嬰兒時(shí)期(1-3歲)人恪的人格的健全發(fā)展主要包括以下四個(gè)方面：樂觀穩(wěn)定的情緒;思維和和活動(dòng)的獨(dú)立性;良好的社會(huì)適應(yīng)能;自尊心和自信心。　　

　　健康人格從小培養(yǎng)

　　因?yàn)槿烁裥纬桑挲g愈小，可塑性愈大。三歲看大，七歲看老。兒童期的心理問題是來自嬰兒時(shí)期，嬰兒三歲前的人格發(fā)展是個(gè)人成長的重要組成部分。

　　腦的哪個(gè)部位是和人格密切相關(guān)呢?蓋奇的故事，將使我們了解腦的額葉部分是和人格密切相關(guān)的。

　　蓋奇是鐵路建筑工程隊(duì)的一名領(lǐng)班，他的工作是在鐵路鋪設(shè)的沿途炸掉阻塞通道的障礙物。1848年9月13日，正當(dāng)蓋奇用一根鐵撬把甘油炸藥填塞到孔中的時(shí)候，一個(gè)火星意外地點(diǎn)燃了炸藥。當(dāng)時(shí)他的頭正歪向一邊，提前引爆的甘油炸藥將他手中的鐵橇從他的左顴骨下方穿入頭部，然后從頭頂飛出。　　

　　當(dāng)時(shí)蓋奇只有25歲。當(dāng)他被鐵橇擊倒后，盡管顴骨的左前部幾乎完全被損毀了，但他并未失去知覺。在一位年輕的外科醫(yī)生哈羅的精心治療下，蓋奇在10周后出院了。此后，他的體力逐漸恢復(fù)，又可以工作了。

　　蓋奇的幸存是一個(gè)奇跡，他仍然可以說話、走路，嚴(yán)重的腦損傷似乎對(duì)他沒有什么影響。但不久以后，人們發(fā)現(xiàn)蓋奇的脾氣與從前大不相同了。他本是一個(gè)非常有能力、有效率的領(lǐng)班，思維機(jī)敏、靈活，對(duì)人和氣、彬彬有禮。但這次事故以后，他變得粗俗無禮，對(duì)事情缺乏耐心，既頑固、任性，又反復(fù)無常、優(yōu)柔寡斷。他似乎總是無法計(jì)劃和安排自己將要做的事情。正如他的朋友們所說，“他不再是蓋奇了“。