3.父母自身要具有合適的性別特征

　　從心理上講，一些青少年就是因?yàn)樾詣e角色混亂，沒(méi)有找到自身性別角色的社會(huì)定位，才造成同性戀傾向的。因此，從幼兒開(kāi)始，父母是一個(gè)絕好的性別角色榜樣，孩子可以從媽媽身上認(rèn)識(shí)女性角色，從爸爸身上認(rèn)識(shí)男性角色，從父母身上發(fā)展對(duì)異性的信任，所以爸爸媽媽一定要注意自己身上的性別特征，甚至是性格特征，這對(duì)孩子的影響是終生的。同時(shí)，還要注意多帶孩子接觸兩種性別共存的伙伴群體，讓孩子找到自己的性別群體。

　　4.父親在孩子的性別意識(shí)形成中起重要作用

　　家庭是孩子性別角色形成的重要場(chǎng)所，是他們模仿性別角色行為的首要源泉。而父親在這里起到的作用更加重要。父親給孩子提供了一種男人的基本模式，孩子就是從父親身上知道了男人是什么樣子的、男人該做什么事情。而男孩大多將父親看作是具男性特征的“楷模”，他們的理想就是成為父親那樣的男人。女孩子則在觀察父親與母親的關(guān)系中，了解到男人給如何對(duì)待女人，所以有很多女孩子都是以父親作為以后擇偶的標(biāo)準(zhǔn)。

　　父親在家庭教育中是如此的重要，那么，如果父愛(ài)缺乏會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？男孩子會(huì)變得軟弱、膽小、依賴(lài)性強(qiáng)、缺乏主見(jiàn)、女子氣、缺乏面對(duì)生活變動(dòng)的勇氣，女孩子則可能表現(xiàn)為焦慮、羞怯、膽怯、成年后的家庭關(guān)系不良。

　　因此，父親與孩子的聯(lián)結(jié)是很重要的，孩子的教育不僅是女主人的責(zé)任，父親無(wú)論如何都要抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行交流、接觸，正如貝多芬曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：我不知道有什么比教養(yǎng)一個(gè)孩子成人更神圣的職責(zé)。

　　5.在性格上培養(yǎng)雙性化的孩子

　　心理學(xué)家貝姆認(rèn)為：在不斷發(fā)展的將來(lái)，雙性化人格將得到充分重視，雙性化將成為人們心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。這種人身上同時(shí)具有男性和女性的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)：既獨(dú)立又合作、既果斷又沉穩(wěn)、既豁達(dá)又敏感、既自信又謹(jǐn)慎、既熱忱又成熟。這種人更容易得到旁人的喜愛(ài)及認(rèn)同，更容易獲得成功。